Prof. Dr. Una M. Röhr-Sendlmeier

Prof. Dr. Una M. Röhr-Sendlmeier Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn Institut für Psychologie Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie Kaiser-Karl-Ring 9 53111 Bonn Raum 1.005 Sprechstunde: dienstags 1500 bis 1600   +49 228 73-4269 (Sekretariat) mgehlen@uni-bonn.de (Sekretariat)

Biographie

Forschungsschwerpunkte

• Berufstätige Mütter und ihre Familien
• Frühförderung
• Psychomotorik
• inzidentelles Lernen
• Spracherwerb und Zweitspracherwerb
• Weiterbildung im höheren Erwachsenenalter

Aktuelle Veröffentlichungen

Röhr-Sendlmeier, U. M. & Mathes, E. (Hrsg.) (2012). Erziehung in der modernen Familie.
Themenheft Bildung und Erziehung, 65, Heft 4, 371-389.

Röhr-Sendlmeier, U.M., Bergold, S., Jöris, A., Cummings, A., Heim, K. & Johannen, E. (2012): Berufstätige Mütter und sozial-emotionale Kompetenzen ihrer Kinder. Zeitschrift für Familienforschung – Journal of Family Research, 24, Heft 3, 269-294.

Röhr-Sendlmeier, U. M. & Bergold, S. (2012): Die Rolle des Vaters bei berufstätiger Mutter –
Aufgabenbeteiligung, Lebenszufriedenheit und Schulleistung der Kinder. Zeitschrift für Familienforschung – Journal of Family Research, 24, 3-26.

Band 10: Röhr-Sendlmeier, U.M. (Hrsg.)(2012). Inzidentelles Lernen - Wie wir beiläufig Wissen erwerben. Berlin: Logos.  Lebenslang Lernen Band 10
darin u.a.: Inzidentelles Lernen von Faktenwissen; Wissenserwerb durch Bilder; Gedächtnisleistung und metamemoriale Organisationsleistung; Interessen, Geschlecht und Lernen von Themen aus dem Alltag; inzidentelles Lernen im Kulturkontakt.

Röhr-Sendlmeier, U.M. & Kröger, M. (2011). Die Bedeutung der mütterlichen Berufstätigkeit für Leistungsmotivation und Berufswahlreife von Jugendlichen. Bildung und Erziehung, 64, Heft 2, 213-23

Medienpräsenz
 

Ausführliches Schriftenverzeichnis
 

Ausgewählte Publikationen zu inhaltlichen Schwerpunkten

Lernen und Lernvoraussetzungen:

• Röhr-Sendlmeier, U.M. (Hrsg.) (2012). Inzidentelles Lernen – Wie wir beiläufig Wissen erwerben. Berlin: Logos.
• Paschen, H. & Röhr-Sendlmeier, U.M. (2010) (Hrsg.). Soziale und emotionale Erziehung. Themenheft Bildung und Erziehung, 63, Heft 3.
• Röhr-Sendlmeier, U.M. & Schmitz, M. (2010). Sozial-emotionale Kompetenz – Längsschnittstudie zu Effekten einer kurzzeitigen Förderung für Grundschulkinder. Bildung und Erziehung, 63, Heft 3, 347-369.
• Röhr-Sendlmeier, U.M. & Rauch-Redeker, B. (2009). Frühe phonologische Bewusstheit und der Orthographieerwerb in den ersten Grundschuljahren: Teil III der Längsschnittstudie zur Laut-Farb-Verknüpfung im Kindergarten. Zeitschrift für Heilpädagogik, 60, 188-196.
• Röhr-Sendlmeier, U.M. & Renger, K. (2008). Laut-Farb-Verknüpfung als Frühförderung des Rechtschreiberwerbs: Teil II der Längsschnittstudie bis zum Ende des ersten Schuljahrs. Zeitschrift für Heilpädagogik, 59, 174-182.
• Röhr-Sendlmeier, U.M. & Krag, K. (2007). Laut-Farb-Verknüpfung als Baustein der Frühförderung: Eine Längsschnittstudie zur Entwicklung phonologischer Bewusstheit und Buchstabenkenntnis. Zeitschrift für Heilpädagogik, 58, 7, 250-257.
• Röhr-Sendlmeier, U.M, Käser, U. & Wolf, T. (2007). Das Lernen komplexer sprachlicher Strukturen: Lernerfolg und Verbalisierbarkeit von Stilmerkmalen nach explizitem, implizitem und inzidentellem Lernen. Zeitschrift für angewandte Linguistik, 47, 17-39.
• Röhr-Sendlmeier, U.M., Wagner, H., & Götze, I. (2007). Wie gut lernen Kinder nach verschiedenen Erstlese-Rechtschreibdidaktiken? In U.M. Röhr-Sendlmeier (Hrsg.), Frühförderung auf dem Prüfstand - die Wirksamkeit von Lernangeboten in Familie, Kindergarten und Schule. Berlin: Logos, 95-105.
• Röhr-Sendlmeier, U.M. (2006). Erfolgreich lernen: Schulische und familiäre Faktoren. In E. Mittag, E. Sticker & K. Kuhlmann (Hrsg.), Leistung - Lust und Last. Impulse für eine Schule zwischen Aufbruch und Widerstand. Kongressbericht der 17. Bundeskonferenz für Schulpsychologie 2006 in Köln. Bonn, Deutscher Psychologen Verlag, 39-47.
• Käser, U. & Röhr-Sendlmeier, U.M. (2002). Inzidentelles Lernen in verschiedenen Lebensaltern. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 49, 3, 240-251.
• Röhr-Sendlmeier. U.M. & Eschmann, B. (1995). Lernen im Beruf - Die Einstellung zur Weiterbildung bei Arbeitnehmern in hochtechnisierten Betrieben. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 9, 2, 73-82.
• Neitzke, C. & Röhr-Sendlmeier, U.M. (1992). Achievement motivation of intellectually gifted pupils when confronted with challenging and unchallenging tasks. European Journal for High Ability, 3, 2, 197-205.
  
   

Berufstätige Mütter:

• Röhr-Sendlmeier, U.M., Bergold, S. & Krüger, M. (in Vorbereitung). Eltern im Konflikt zwischen Familie und Beruf – elterliche Schuldgefühle und ihre Bedeutung für sozial-emotionale und schulische Kompetenzen der Kinder.
• Röhr-Sendlmeier, U.M., Bergold, S., Jöris, A., Cummings, A., Heim, K. & Johannen, E. (2012): Berufstätige Mütter und sozial-emotionale Kompetenzen ihrer Kinder. Zeitschrift für Familienforschung – Journal of Family Research, 24, Heft 3, 296-294.
• Röhr-Sendlmeier, U. M. & Bergold, S. (2012): Die Rolle des Vaters bei berufstätiger Mutter –
  Aufgabenbeteiligung, Lebenszufriedenheit und Schulleistung der Kinder. Zeitschrift für Familienforschung – Journal of Family Research, 24, 3-26.
• Röhr-Sendlmeier, U.M. & Kröger, M. (2011). Die Bedeutung der mütterlichen Berufstätigkeit für Leistungsmotivation und Berufswahlreife von Jugendlichen. Bildung und Erziehung, 64, Heft 2, 213-238
• Röhr-Sendlmeier, U.M. (2009). Berufstätige Mütter und die Schulleistungen ihrer Kinder. Bildung und Erziehung, 62, 225-242.
• Röhr-Sendlmeier, U.M., Schäfer, B. & Vonderbank, C. (2009). Kindliche Rollenvorstellungen vom Erwachsensein im Kontext gewandelter Geschlechtsstereotype. Kinder- und Jugendschutz in Wissenschaft und Praxis, 54, 107-111.

 

Familienforschung:

• Röhr-Sendlmeier, U. M. & Mathes, E. (Hrsg.) (2012). Erziehung in der modernen Familie.
  Themenheft Bildung und Erziehung, 65, Heft 4.
• Röhr-Sendlmeier, U.M., Jöris, A. & Pache, M. (2012). Lern- / Leistungsmotivation und
  sozio-kulturelle Herkunft. Bildung und Erziehung, 65, Heft 4, 459-476.
• Röhr-Sendlmeier, U.M., Götze, I. & Stichel, R. (2008). Medienerziehung in der Familie: Regeln und Motive, Umfang und Auswirkungen der Nutzung von Computer, Fernseher und Videokonsole. Zeitschrift für Familienforschung, 20, Heft 2, 107-130.
• Röhr-Sendlmeier, U.M. & Demircioglu, J. (2006). Der Einfluss der Bildung auf die privaten Zukunftsentwürfe junger Migranten. Bildung und Erziehung, 59, 4, 447-462.
• Röhr-Sendlmeier, U.M. & Yun, J. (2006). Familienvorstellungen im Kulturkontakt: ein Vergleich italienischer, türkischer, koreanischer und deutscher junger Erwachsener in Deutschland. Zeitschrift für Familienforschung, 18, 1, 89-110.
• Röhr-Sendlmeier, U.M. & Greubel, S. (2004). Die Alltagssituation von Kindern in Stieffamilien und Kernfamilien im Vergleich. Zeitschrift für Familienforschung, 16, 1, 56-71.
  
   

Psychomotorik:

• Röhr-Sendlmeier, U.M. (2010). Wie Bewegungserfahrungen die Entwicklung fördern –Wirksamkeitsnachweise aus der empirischen Forschung. In Förderverein Psychomotorik e.V. (Hrsg.), Bewegungsspaß mit Wirkung! Erfahrungen und Perspektiven der psychomotorischen Förderung. Basel: Borgmann, 63-112.
• Röhr-Sendlmeier, U.M. & Köhr, M. (2010). Förderung der motorischen Problemlösefähigkeit und Ideenvielfalt im Vorschulalter. Bildung und Erziehung, 63, Heft 1, 41-50.
• Röhr-Sendlmeier, U.M. (2009). Entwicklungsförderung durch Bewegung: eine lebenslange Perspektive. Motorik, 32, 43-58.
• Röhr-Sendlmeier, U.M., Knopp, K. (2008). Aschen- oder Rasenplatz? Auswirkungen auf die Leistungsetwicklung und das Selbstkonzept von Kindern. In U. Baumann & D. Dahlmann. (Hrsg.), Kopfball, Einwurf, Nachspielzeit. Gepräche und Beiträge zur Aktualität und Geschichte des Fußballs. Essen: Klartext Verlag, 269-298.
• Röhr-Sendlmeier, U.M., Knopp, K. & Franken, S. (2007). Die psychologische Bedeutung motorischer Anregungen für die Entwicklung im Kindesalter. Kind, Jugend und Gesellschaft, 52, 3, 77-82.

Früher Spracherwerb und Zweitspracherwerb:

• Röhr-Sendlmeier, U.M. & Dahnken, C. (2008). The development for early infant vowel productions as an active adaptation to the native language. In S. Kern, F. Gayraud, & E. Marsico (eds.), Emergence of Linguistic Abilities. From Gestures to Grammar. Cambridge: Cambridge Scholars Publishing, 117-132.
• Yun, J. & Röhr-Sendlmeier, U.M. (2006). Englisch in der Grundschule - Transfereffekte auf die Leistung und Lernfreude in der weiterführenden Schule. In E. Mittag, E. Sticker & K. Kuhlmann (Hrsg.), Leistung - Lust und Last. Impulse für eine Schule zwischen Aufbruch und Widerstand. Kongressbericht der 17. Bundeskonferenz für Schulpsychologie 2006 in Köln. Bonn: Deutscher Psychologen Verlag, 75-79.
• Sendlmeier, U.M. & Sendlmeier, W.F. (1999). Aspekte des frühen Lauterwerbs als Indikatoren einer späteren Legasthenie. Zeitschrift für Angewandte Linguistik, 30, 5-16.
• Sendlmeier, W. & Röhr-Sendlmeier, U.M. (1997). Die frühe Phase des Spracherwerbs als Basis für die Diagnose von Hörstörungen. Sprache - Stimme - Gehör, 21, 214-219.
  

• Röhr-Sendlmeier, U.M. (1992). Der Schulunterricht für Migranten in Deutschland - Maßnahmen und bildungspolitische Konzepte von 1950 bis 1990. In H. Macha & H.-J. Roth (Hrsg.), Bildungs- und Erziehungsgeschichte im 20. Jahrhundert. Frankfurt: Lang.297-321.
• Röhr-Sendlmeier, U.M. (1990). Social context and the acquisition of German by Turkish migrant children. Journal of Multilingual and Multicultural Development, 11, 5, 377-391.
• Röhr-Sendlmeier, U.M. (1990). Zweitsprachenerwerb und personale Entwicklung. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 37, 3, 163-171.
   

Pädagogisch-psychologische Diagnostik:

• Sprachstandserhebung nach Röhr-Sendlmeier (1994). In Staatsinstitut für Schulpädagogik und Bildungsforschung (Hrsg.). Diagnostik im Sonderpädagogischen Förderzentrum (S. 188-219) Donauwörth: Auer
• Kornmann, R., Röhr-Sendlmeier, U.M. & Abele, T. (1993). Erfahrungen mit einem Verfahren zur bilingualen Sprachstandsdiagnosefür ausländische Grundschulkinder mit Lernproblemen in deutschen Schulen. In H.-P. Trolldenier (Hrsg.), Aktuelle Ergebnisse der pädagogisch -psychologischen Diagnostik (S. 109-124). Heidelberg: Asanger
• Röhr-Sendlmeier, U.M. (1987). Sprachstandserhebung zur Förderung ausländischer Grundschüler. Unterrichtswissenschaft, 15, 2, 224-249.
  
   

Gerontologie:

• Röhr-Sendlmeier, U.M., Linscheidt, J. & Vogelsberg, S. (2010). Lernen komplexer sprachlicher Strukturen im höheren Erwachsenenalter – ein Vergleich von vier Altersgruppen über die Lebensspanne und eine Analyse begünstigender Bedingungen für den Lernerfolg. Zeitschrift für Gerontologie und Geriatrie, 43, 239-244
• Röhr-Sendlmeier, U.M. & Ueing, S. (2004). Das Altersbild in der Anzeigenwerbung im zeitlichen Wandel. Zeitschrift für Gerontologie und Geriatrie, 37, 1, 56-62.
• Röhr-Sendlmeier, U.M. & Käser, U. (1999). Bedingungen für die Weiterbildung im höheren Erwachsenenalter: Befragungsergebnisseaus drei Jahrzehnten im Vergleich. Pädagogische Rundschau, 53, 697-716.

Thementrends der Pädagogischen Psychologie:

• Röhr-Sendlmeier, U.M. (2007). Evaluation der Frühförderung. In U.M. Röhr Sendlmeier (Hrsg.), Frühförderung auf dem Prüfstand - die Wirksamkeit von Lernangeboten in Familie, Kindergarten und Schule. Berlin: Logos, 1-15.
• Röhr-Sendlmeier, U.M. & Salgert, K. (1995). Thementrends in der deutschsprachigen Pädagogischen Psychologie, Teil II - eine Analyse der Publikationen in sechs Zeitschriften von 1975 bis 1993. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 42, 3, 169-191.
• Röhr-Sendlmeier, U.M. & Schumann, A. (1993). Thementrends in der deutschsprachigen Pädagogischen Psychologie - eine Analyse des Lehrangebotes seit 1975. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 40, 3, 199-216.